教学


法传分院学生在第三届中国大学生公共关系策划大赛中取得佳绩

历时近十个月,由中国国际公共关系协会(CIPRA)主办的“第三届中国大学生公共关系策划大赛”于近日落幕。法传分院07广告专业施洁和余文婷与06新闻专业王润三位同学组成的“骷髅岛”团队,参加了此次比赛的“吉利品牌战略及形象传播”项目,凭借名为“玉兔欢悦·九州吉利”的策划方案获得三等奖,创造了我校参与该赛事以来的最好成绩。指导教师何镇飚同时获奖,并创下了连续三届带领学生团队入围并获奖的佳绩。

本届大赛由吉利、陶氏化学、安利(中国)、中山大学协办,于今年3月份启动以来,共有包括港澳地区在内的全国近百所高校的844个团队参与其中,入围参赛作品400余件,其中获得一等奖12件,二等奖24件,三等奖26件。2006年以来,中国大学生公共关系策划大赛已成功举办两届,是目前国内公共关系领域级别最高、规模最大的校园赛事。在前两届的比赛中,我校代表队也曾参赛获得优秀作品奖、入围奖等。

大赛主委会表示随着中国公共关系行业的发展,公关人才短缺现象比较严重,符合公关行业需要的人才后备不足。大赛设置的中国公共关系人才实习基地,可为优秀的选手提供实习和就业机会。《公关关系学》作为我院新闻、广告专业的必修课,在胡晓梅、何镇飚等老师的传授下,同学们在课堂上已经累积了一定的理论知识,第三届中国大学生公共关系策划大赛也给了同学们一个实战平台,成为我院新闻传播学科建设和应用型人才培养成果检验的重要组成部分。

教育信息报原文地址:http://www.zjjybkzs.com:8080/jyxxb/jyxxb_2.jsp?CategoryID1=0002&CategoryID2=00020002&ID=13705873

“一门课改变了我的人生方向”

“一门课改变了我的人生方向”

——记浙大宁波理工学院的“魅力课程”
□本报通讯员  黄琳翊  记者  王 东

一门课的力量
虽然6月底开出的第十九届时报金犊奖并没有带给浙江大学宁波理工学院广告专业学生胡龄之更多的惊喜,但这名女生已经创造了一项学院纪录,那就是才进入大 学第2个年头就入围了这个全球华人地区规模最大的学生广告艺术节。胡龄之就读的法律与传媒分院有个传统,那就是新生上完一年基础课后可根据自己的情况选择 新闻或广告专业。如今在大学生广告界声名鹊起的胡龄之当初可是一门心思想当记者的,然而一门课改变了她的人生方向。那么,是什么样的课有如此大的力量呢?
“自从上了何镇飙老师的《广告学概论》后,我就决定要学广告。”一聊这个话题,胡龄之便开始滔滔不绝,“何老师的课很特别,他让我真正感受到了广告的自 由,我喜欢广告。”她印象最深的一堂课是:有一次何老师让他们写歌词,上课时有好几名学生被要求当场演唱自己创作的歌词。然后他把自己珍藏的CD作为奖 品,奖给每名学生。“我们也疑惑,广告和写歌词到底有什么联系?但何老师说,学广告不能只走一条路。”胡龄之说,此次由她领衔设计的“just us”广告作品就是在何镇飙的“刺激”下完成的。因为他每次上课都给学生播放优秀的广告作品,有一次他还把《夜客》杂志的老总请来授课,从客户的要求来评 论学生写的广告文案。
与胡龄之不同,已升入大三的顾佳斌喜欢的却是何镇飙的另一门课《媒介管理》。在第一节课上,何镇飙就要求学生分组成立了 广告、策划、旅游、侦探等虚拟公司,而且课外还要正常运作,定期汇报经营情况。顾佳斌和几名同学成立的是婚庆公司。在最后上交的“作业”中,他们为一对新 人拍了婚纱照并获好评。所以,顾佳斌毕业后的理想是开一家婚庆公司,他也相信有了这一番锻炼,创业肯定能成功。

魅力在于学生爱听
带着好奇,记者走进了何镇飙的课堂。与想象中的不一样,那里没有空着 的座位,没有趴着的学生,除了教师讲授外,还有学生在讲台上侃侃而谈。课间休息时,学生们告诉记者,何老师的课和别的老师不一样,这是一门学生真正爱听的 课。“何老师的课是理工学院法传分院于2009年9月首批推出的‘魅力课程’之一。”法传分院副院长晁秀棠介绍说,之所以推出“魅力课程”,就是想提升课 堂教学质量,从而激发学生的学习积极性,使其成才。要成为“魅力课程”,必须经过层层严格筛查,首批共有新闻、广告、法学等7名教师的专业课程获得立项。 而第一个学期下来,经考核只有何镇飚的《广告学概论》和王骏的《刑法总论》达标,正式加冕“魅力课程”桂冠。
在法传分院,记者得到了一组有趣 的数字对比:“魅力课程”建设之前,部分课程的到课率只有80%,极个别的甚至只有50%;建设之后,主动到课率升至85%以上,且认真听课的学生比例不 低于80%。晁秀棠说,到课率过低会影响教学目标的达成,而这样的大学生也不可能达到学院的培养要求。“目前很多大学都在推进学术领域的创新,教好书似乎 已经不再成为大学教师的奋斗目标,这是很有问题的。”在他看来,推进“魅力课程”建设是学院把教育重心重新放回到教学上的重要举措之一。而评价“魅力课 程”的另一个指标也很简单,问学生3个问题:“在上学期所学课程中,你认为教学最好的几门课是?你无须其他方面的督促而自愿主动去听课的课程是?你认为自 己最认真听讲的课程是?”然后统计学生的答案得出结果。

师生共同成长
学风的关键在教风。一名教师如果能让学生钦佩,就具有了引导学生的力量。 “在学生的成长过程中,总有那么几位优秀的教师会给他留下深刻印象,甚至影响他的一生。”在浙大宁波理工学院的采访中,这是记者听到最多的一句感慨。今年 初,第二批“魅力课程”申报工作启动后,竞争异常激烈。最后,教师刘建民的《新闻采访》等课程突破重围,获得立项。截至目前,法传分院已有15门课程进入 “魅力课程”创建工作,而参与的学生更是达到数百名之多。说起课堂上的变化,广告专业大二学生陈超觉得,“魅力课程”活动开展以来,很多教师都开始注意自 己的上课方式,个性不同的教学可谓精彩纷呈。而学院负责人也认为,随着“魅力课程”的深入,一批个性张扬的教师正在脱颖而出。
“活动刚开始的 时候,年轻教师承受了很大的压力。”晁秀棠说,教师孟圆圆还急得直哭。因为她直接从本科读到硕士,缺乏教学经验。也正因为有压力才有了迎头赶上的动力,如 今她的课无论是学生还是专家都一致叫好。有了一批锐意进取的教师,也有了教学的创新。最近,法传分院“行走的新闻”项目就被评为浙江大学院系文化建设优秀 成果。这个由专业教师指导、300多名学生参与的实践活动,累计撰写了200多万字的新闻调查和实践调研报告,拍摄3000余张图片,并已正式出版《宁 波:30个村庄的30年》(乡村卷)、《宁波:30个社区的30年》(社区卷)和《宁波:60个公民的60年》(人物卷)等3本实践成果集。穿梭在村庄和 社区中,一批充满才气且兼具社会责任感的年轻人在迅速成长。

【专家声音】
忻元华(宁波市高校教学督导委员会督导):“魅力课程”的探索与实践,是 针对我国多年教改中尚未突破的解决学生积极主动学习的一种可喜尝试。这种教学方式使学生受益甚多,逐步从中学时代应试教育的桎梏中解放出来,更有兴趣且积 极主动地探索知识,掌握学习方法,在潜移默化中形成良好的学风。同时,教师的教学艺术也能大幅度地升华,师生互动,教学效果明显提高。可以说,这项教改探 索有利于高校师生的成才,不落俗套,值得借鉴。

答辩结束,和两位美女学生合影,祝贺她们顺利通过硕士毕业论文答辩。左侧是乔同学,右侧是林同学。这是她们入学2年来,我们师徒第一张三人合影,不想已是在毕业前夕,依依惜别之感油然而生。作为导师,祝福她们未来的人生旅途和今天的青春笑靥一样永远自信靓丽。

google宣布退出中国业务,百感交集。不敢在新浪写,不敢在校内写,不敢在开心写,甚至也不敢在wordpress写,但还是写到这里吧。这个博客是自己用程序建立的,自己购买的米国服务器,写给自己看的。

曾经我有篇博客,说我只有一个老大 ,就是google. 那个时候还不叫谷歌。如果这次是“谷歌”中国退出,我简直要拍手称快,对于我这个标准G饭来讲,谷歌简直可以说是google的耻辱之一。

曾几何时为每一次google的创新而欢呼,1999到2001,断断续续用google的搜索,那个年代甚至还是yahoo,excite等雄霸天下的年代,之后就只用google的搜索了。2004还是2005,开始用gmail,至今都是我的主力邮箱,picasa,gtalk, google earth, google mars,我的第一个博客是blogspot, 还有免费的apps,至今还在使用,还有google page, google docs。

前年在南京,一次国际演讲,用英文给老外讲的,在座的有USA TODAY部门主任, 密苏里的系主任等,不料发现提供的电脑上没有PPT(演讲电脑有),而我带的只有优盘,为了马上修改几个幻灯片,我突然想到用docs, 居然很快就完成了,大汗淋漓地上台第一句就是感谢google, 等我解释清楚全场大笑。

google reader几乎使网页编辑集体下岗,还有最新的wave,……数不过来了。当我写下这些文字的时候,回忆的似乎不是一个IT企业,而是在无聊生活中的一次次惊喜,我甚至还用google video,和orkut。

每次媒介管理课程,我都会用google earth带学生去看纽约时报的屋顶,看战舰街的路景,看CNN的大楼,也看GOOGLE总部的停机坪,……

不作恶,do no evil, 这次我第一次理解了。傻瓜才会放弃中国市场,傻瓜才会不做恶。

这个星球上最聪明的其实是一个傻瓜,他每次都让我觉得自己想象力的贫乏,而这次让我觉得自己力量的渺小。

good bye , google

何镇飚:网络传播中的危机应对与防范[图]

1月9日下午,浙江大学宁波理工学院副教授何镇飚应邀来到宁波市图书馆天一讲堂,以“网络传播中的危机应对与防范”为题,介绍了个人或组织在面对网络负面舆论困挠时,可供借鉴的应对原则和处理技巧。

何镇飚教授谈到,目前,网民个体已经成为信息的制造者,可以在论坛、博客中自由发布信息、表达观点。基于目前这种“发言先行,监管后至”的情况, 任何个人或组织都可能面对来自互联网的负面评价甚至是谣言的困挠。那么,在应对危机时,又有哪些需要遵循的原则和处理技巧呢?

何教授介绍,面对网络谣言,首先应该追溯谣言的发布源头,在处理过程中,注意保留证据,并引入第三方的意见进行支持和“辟谣”。有必要的情况下,也可以召开信息发布会,同样利用网络放射性传播的特点来发布真实情况,以正视听。

另一种情况是个人或组织需要对网上负面评价负一定责任,这时,面对舆论压力,应该采取积极、主动的态度,诚实应对各方置疑和批评。在处理过程中, 有以下几项原则可供参考:一是“第一时间”原则,即在危机来临的24小时内做出反应,逃避或是置若罔闻都不能消弥影响,只会造成事态的扩大。二是诚实原 则,即事后向公众发表的言论必须是真实的,否则无疑是雪上加霜,失去信任的同时加剧公众的反感。三是负责原则,为自身的失误负责,勇于向公众道歉也是展示 个人或组织良好形象的必备要素,公开道歉并承担应负的责任比沉默更容易获得公众的谅解和欣赏。

本场讲座吸引了两百余名听友到场,讲座结束后,仍有数名听友向何镇飚教授咨询网络危机的应对方法。


1月7日下午,宁波市教育系统新闻发言人培训班在浙江大学宁波理工学院正式开班。开班仪式由市教育局组织宣传处处长苏泽庭主持,宁波市教育局副局长、宁波市教育局新闻发言人陈文辉做了动员讲话,宁波理工学院党委书记许为民致欢迎词。本届培训班旨在帮助新闻发言人强化教育宣传意识,提高新闻发布水平和媒体沟通技巧,通过新闻发言人这个平台进一步塑造我市教育的良好形象。
本届培训班重点围绕有关执政能力与新闻发布、新闻应对技巧、媒体危机公关、网络媒体危机应对等理论与实务进行培训。来自全大市各县(市)区教育局、各在甬高校新闻发言人和联系人参加了本届培训。

我们要教学生根本不存在的知识,因为10年后最紧缺的职业在今天还根本不存在。

对于四年制的理科生,到了大三,大一所学就已经过时。

中国将成为说英语人数最多的国家。

当天来回,小记。网络舆论引导与危机应对。

大学生广告大赛

二等奖

浙江大学宁波理工学院

雀巢咖啡

夜猫子的秘密

唐玮、刘王芳、方水洁

三等奖

浙江大学宁波理工学院

雀巢咖啡

泡沫篇

沈琦玮、祝斌杰、丁香

指导教师:何镇飚、徐静

优秀奖

浙江大学宁波理工学院

雀巢咖啡

物理学家篇——质能方程式

顾佳斌、章俊、高琴

指导教师:何镇飚

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